De kinderen van de pandemie


0

Schoolbals, producties, kampen en lessen – het cohort van middelbare schoolverlaters van dit jaar heeft zoveel gemist. Wat brengt de toekomst na alle onzekerheid? Dat meldt Michelle Duff.

Het is de week voor haar eindexamens, en Alice Simpson, 18, neemt de telefoon op na een ontmoeting met de loopbaanadviseur van de school. ‘Wacht even,’ zegt ze, terwijl ze even wacht tot de bel gaat. Simpson heeft het druk; daarna zal ze haar lerares Engels ontmoeten voor de lunch, een tijdje de boeken lezen en dan werken aan haar aanvraag voor Victoria University.

Het is ingewikkeld, want ze moet voor voorlopige toegang gaan. Ze ligt niet op schema om Level 3 NVU te halen, nadat haar academische prestatie dit jaar een duikvlucht nam.

“Ik worstelde tijdens lockdowns, ik ontdekte dat ik eigenlijk niets kan voltooien zonder de steun van leraren en leerpersoneel”, zegt Simpson, die autisme en dysgrafie heeft. “Ik heb het redelijk goed gedaan in niveau 1 en 2, maar dit jaar was een puinhoop om het botweg te zeggen.”

LEES VERDER:
* Covid-19: maskergebruik vermindert de impact van het virus, zeggen scholen
* Covid-19: opluchting en bezorgdheid over de plannen van de regering om weer naar school te gaan
* Covid-19: Studenten getroffen door lockdown boden inhaallessen aan tijdens vakanties

Simpson is een van de 45.000 schoolverlaters dit jaar wiens hoger onderwijs volledig heeft plaatsgevonden tijdens de pandemie, te beginnen met de eerste lockdowns van maart 2020.

Dit cohort heeft zich moeten navigeren op de niveaus 1, 2 en 3. eenzaamheid.

Nu kunnen ze niet wachten om te vertrekken. “Ik kan niet wachten om een ​​nieuwe start te maken, ik kijk ernaar uit om blijvende vriendschappen te sluiten”, zegt Simpson, die een Bachelor of Arts in taalkunde wil studeren. “Het wordt gewoon zo goed.”

Ondertussen uiten schoolhoofden en het ministerie van Onderwijs hun bezorgdheid over het lage NCEA-niveau en de hoge studentenangst na jaren van onderbroken onderwijs, met een programma “Lost Learners” dat wordt gestart in een poging om kinderen betrokken en op school te houden.

MARTIN DE RUYTER/STUFF

Minister van Toerisme Stuart Nash zegt dat het verschuiven van de universiteitspauze kan helpen bij het tekort aan werknemers in de zomer in de tuinbouw- en toerismesector.

‘Klaar voor het volgende’

Simpson kwam uit de kast als een transmeisje en begon in jaar 11 sociaal over te schakelen, en stapte over van Nelson College naar Nelson College for Girls voor het begin van jaar 12.

“Ik had een moeilijke baan om me aan te passen aan een nieuw sociaal leven als een nieuw persoon tijdens Covid, en ik ben dit jaar in de buitenwijken geëindigd. Ik ben geliefd, maar ik heb geen sociale groep omdat veel van de kansen die ik zou hebben gehad om te socializen, zijn geannuleerd of uitgesteld.”

Dit omvatte schoolbals, kampen, leiderschapsconferenties, schoolsportdagen en podiumkunstenevenementen. “We raken gewoon erg gewend aan teleurstelling.”

Dit jaar was ze bang om Covid te krijgen, maar het was moeilijk om de enige op school te zijn die een masker droeg. Maar er zijn hoogtepunten geweest; aanvoerder van het debatteam van de school, zingen in het koor en werken als lichttechnicus aan de schoolproductie van dit jaar.

Wellington High School-student Alex Buyck.

KEVIN STENT

Wellington High School-student Alex Buyck.

Wellington High School-student Alex Buyck, 17, zei dat hij het meest ontdaan was om het Nieuw-Zeelandse model van de Verenigde Naties, een klimaatveranderingsconferentie en zijn schoolbal te missen. “Je kunt de bal niet echt online verplaatsen, dus dat werd geannuleerd, wat behoorlijk zwaar was.”

Hij vond het niet erg dat lessen en zelfs klarinetlessen online waren, hoewel “ze niet zo goed zijn als het echte werk”, maar vond het angstaanjagend toen de productie die hij co-regisseerde – A Midsummer Night’s Dream – voortdurend werd uitgesteld .

“Jaar 11 was mijn moeilijkste, vanwege de schok van de lockdown, maar tegen jaar 12 was er een beetje een proces aan de gang. Toen kreeg iedereen dit jaar Covid. Er zijn zeker momenten geweest, maar ik denk dat het je aanpassingsvermogen leert.” Hij kijkt er naar uit om bij Air New Zealand te gaan werken als klantenservicemedewerker op Wellington Airport.

Feilding High School Year 13 Decaan Megan Benson zei dat na het tumult van de afgelopen jaren, inclusief tijden dit jaar met ziekte waar hun schoolbezoek 50 procent was, studenten niet konden wachten om te vertrekken. “Ze zijn opgewonden, ze zijn er klaar voor, ze willen gewoon doorgaan met het volgende deel van hun leven.”

Schoolverlaters waren dit jaar optimistischer dan de laatste twee cohorten, die te maken kregen met online uni-lessen, geen introductieweekevenementen, minder werkopties en geen reizen naar het buitenland. Tussenjaarprogramma’s zoals Camp America waren weer van start gegaan en andere studenten vertrokken om stage te lopen.

“Er is geen normaal voor hen geweest, maar dat houdt hen niet tegen.”

De ‘verloren leerlingen’ vastleggen

De voorzitter van de Auckland Secondary School Principals Association en Gregory Pierce, directeur van de Orewa School, zei dat de afgelopen twee jaar vooral leerlingen in lagere sociaaleconomische gebieden eerder van school gingen.

“We merken dat steeds meer studenten eerder vertrekken in jaar 12 en 13, vaak om bij te dragen aan de financiën aan het thuisfront.”

Scholen, waaronder hij, probeerden flexibeler te zijn met roosters, zodat studenten betaald werk konden doen als dat nodig was, maar waardoor ze op school konden blijven, zei hij. “Scholen hebben zich moeten aanpassen en ik denk dat dit een overgang zal zijn naar hoe het nieuwe normaal eruit ziet. Het zal niet teruggaan naar wat het was vóór Covid.”

Gregory Pierce, directeur van de Auckland Secondary School Principals Association en directeur van de Orewa School, zegt dat er bezorgdheid is geweest over onderbroken leren en druk om de school te verlaten.

KYMBERLEE FERNANDES/DINGEN/Dingen

Gregory Pierce, directeur van de Auckland Secondary School Principals Association en directeur van de Orewa School, zegt dat er bezorgdheid is geweest over onderbroken leren en druk om de school te verlaten.

Ben O’Meara, groepsmanagerbeleid van het ministerie van Onderwijs, zei dat de feedback van scholen was dat ze dit jaar lagere niveaus van NCEA-niveau 2 en 3 bereikten dan in de afgelopen twee jaar.

Studenten hadden het moeilijk, verlieten vaak voortijdig de school en waren erg angstig.

“We maken ons al enige tijd zorgen over de langetermijntrend van lage schoolbezoeken en terugtrekking uit het leren en hun impact op prestaties. Deze zorgen zijn verergerd door COVID-19.”

Het ministerie introduceerde “Lost Learning”-initiatieven, waaronder het uitbreiden of herstarten van door de gemeenschap geleide programma’s om Māori- en Pacific-studenten te ondersteunen, 500 extra plaatsen op de zomerschool van Te Kura te openen en gerichte financiering voor meer onderwijs- en bijlesondersteuning.

Psychologe Karen Nimmo zei dat ondanks aanhoudende zorgen over de geestelijke gezondheid en angst van jongeren, tieners opmerkelijk veerkrachtig waren – vooral gezien de stress in het huishouden en grote problemen zoals klimaatverandering waar ze zich zorgen over moesten maken.

“Ja, ze hebben een andere ervaring dan andere generaties, maar dat betekent niet dat het slecht is. Veel jonge mensen maken het goed, ze socialiseren, ze dragen bij aan hun gemeenschap, ze presteren. Het heeft hen aangemoedigd om anderen te helpen, zelfstandig te werken en zelfredzaam te zijn.”

Angst kan ook komen van ouders, die kinderen de ruimte moeten geven om hun eigen beslissingen te nemen, zegt ze. “De sterkste boodschap waarmee ouders hun kinderen de deur uit kunnen sturen, is om zichzelf goed te behandelen, want dat is de sleutel tot alles.”


Like it? Share with your friends!

0
admin

0 Comments

Your email address will not be published.